办法1：解决孩子的固执问题
对待固执、认死理的孩子，父母要认识到：固执较真和正直不同，正直的孩子可以告诉他道理，他们心领神会后可以同意;固执较真的孩子在出现问题时永远和不如我们的人比较，和有错的人比较，不同意批评，譬如：他迟到了，他就会对你说还有哪个也迟到了，会说:“XX在昨天迟到了，如何不管他呢?”一直抓住其他人的错来讲明自己犯的不是错误。
除此之外，有些孩子和其他人一块犯了错误误时，他会感觉我们的重压少，可以钻空子。他假如遇见老师把问题处置错了，就会找机会闹脾气，用各种方法，如不做作业、成心迟到、装没听见需要等方法“告诉”老师：“前面的事情在我心里还没过去，我没错，我的错误比其他人小，你应该原谅我。
”父母都了解自己孩子的个性特征，假如孩子平常就比较矫情，大家建议你，在对孩子讲道理讲了不少遍了还不起用途时，最好不和他再讲道理，孩子出现了错误，就说今天错在哪儿，如何改正，其他的没必要再说，多说等于给孩子机会和你矫情。
请父母说话时简单明了，就坚持一个标准:“哪错了哪改!”有时遇见问题，父母没证据，可以先不管，等孩子下一次犯同样的错误的时候再说不迟。
学校处置完问题，父母要尽可能和学校老师维持一致，有疑义的时候也不要在孩子面前说，不要让孩子了解你在为他的事情和学校据理力争，不然会助长孩子强词夺理的习惯。学校处置完了，建议父母在孩子面前强调学校的需要，不给孩子机会推卸我们的责任。
常常迟到，并且不服从教育，是一个危险的信号，预示着孩子心理出现了问题，由于想上学学习的孩子，是不会让迟到搞得自己常常在同学面前丢脸的。所以，父母不可以对孩子故意迟到掉以轻心。孩子故意迟到也说明他们的心理状况：他们特别了解我们的处境，试图做最后的挣扎，此时，他们更像求助者，而不是完全的捣乱者。
办法2：解决孩子的面子问题
有的老师处置迟到孩子的办法不好，有些把孩子送到教会主任那里处置，有些对学生挖苦、讽刺、罚站，不让进教室……这使得不少孩子都感觉老师处置问题不给自己留面子。
孩子某一天没交作业，假如不仅他自己，有人陪着他，就不会感觉非常丢面子。孩子迟到了，在教室门口一站，立刻成为全班目光的焦点，在众目睽睽下，孩子会十分尴尬，恨不能有个地缝钻进来，此时孩子最怕老师再批评，然而老师十有八九会批评他。
有的老师把批评学生变成自已的习惯，他们常常把话说得非常过火，什么解气怎么说，“请父母”“转学”“外边站着”……批评学生时指责父母，专挑人多的场所批评孩子，父母会、班会、集体活动时也会批评孩子。
如此的批评多了，会在孩子心里形成积怨，孩子会耿耿于怀，心里压抑，对老师有成见。偶尔一次迟到会成为孩子情绪的导火索，演变成常常性故意迟到，以和老师作对，宣泄不满情绪。
父母总是很难了解孩子在学校都历程了什么，孩子回家一般不会说自己是怎么样与老师作对的。但，他们回家会唠叨自己怎么样丢面子，老师怎么样可气，此时父母要开导孩子，必要的时候要警告孩子，假如和老师作对，父母不会答应!告诉孩子，不迟到就不会丢面子。
人难免会碰到尴尬的事情，要掌握幽默一点儿、宽容一点儿，越是把丢面子看得重，越容易为此痛苦，不如放宽心。老师处置问题不当，要教孩子掌握宽容，体谅老师要管理一个班，假如一个人迟到不管，别的人都会效仿，班级就乱了。另外，孩子爱面子，平常在其他事情上也会表现出来，平常的引导也是必不可少的。
办法3：解决孩子的心胸狭窄问题
心胸狭窄的孩子会分不清批评是善意的还是恶意的，对所有需要都不理解，误解不少事情，感到不如意时有逆反情绪。他们做事情以自我为中心、任性，考虑问题思路狭窄，为自己考虑多，遇到事情总往坏处想，做错事不停地辩解，怕自己说不知道会吃亏，于是把小事扩大，不计后果。
迟到一般不是大事，但心胸狭窄的孩子就会觉得老师把他这个人都看扁了，比较容易变得消极，抵制老师的教育。父母要对孩子的思维方法进行疏导，在帮助孩子掌握考虑问题的时候，让孩子知道老师会怎么样看待这个问题，假如解决是圆满的，知道学校不是针对一个人，对所有些人都是同样的约束。
教育孩子站在不一样的角度想问题，为老师想一想，理解老师的良苦用心，理解老师也是人，会有失误。