培养幼儿感受音乐美的能力
音乐中优美动听的旋律，会拨动幼儿心灵中的琴弦，使之产生丰富的美感体验。因为幼儿的常识、经验思维进步水平有限，这种体验总是非常肤浅、不稳定，需要精心指导，因而在引导幼儿感受音乐美时.需要做到以下两点：一是要选好音乐。幼儿的审美具备直观性和形象性等特征，他们只对生动形象、具体直观的审美对象产生兴趣、萌生美感。应选择一些符合幼儿审美特征的出色音乐作品，如表现鬼灵精怪的小动物的音乐《老母鸡》、《小象》等，具备肯定故事情节的音乐《小兔子乖乖》、《小动物和大灰狼》等，反映幼儿喜欢的人物的音乐《我的好母亲》、《小海军》等。二是要引导幼儿对构成音乐美的诸要点有充分的感受力。大家分以下几个步骤进行：第一让幼儿安静地倾听音乐，帮助幼儿熟知音乐，仔细领会优美的旋律、明快的步伐、饱满的和声等，初步产生印象美；第二让幼儿边听边打步伐，培养幼儿对音乐速度、力度和步伐的感受力；最后让幼儿边听边想，使幼儿在愉快的音乐环境中对音乐所表现的不同形象和情节进行想像，同时可以借用一些辅助方法提升幼儿的兴趣，为幼儿感受、表现和创造音乐美提供表象依据。
培养幼儿表现音乐美的能力
幼儿在反复聆听、充分感受音乐的过程中逐步对音乐产生兴趣后，随即会产生强烈的表演欲望,这是因为幼儿的审美情感强烈、外露所致。大家要因势利导，启发幼儿将自己对音乐美的感受进行思维加工，用语言和动作充分展示出来，培养幼儿对音乐美的表达能力。有一次，幼儿在充分感受了《小海军》音乐之后，我启发他们说一说听了音乐后有哪些感觉，孩子们纷纷举手。有些说：“听了音乐后我想做踏步的动作。”这是对音乐性质的感受，有些说“听了音乐后我想当解放军!”这是对音乐形象的理解和崇拜；还有些说：“听了音乐我浑身都是劲!”这是对音乐力度的感受……孩子们尽情地述说着他们对音乐美的理解和感受。当我再放音乐时，他们便不约而同地跟唱起来，声音是那样响亮而自豪，不只激起了幼儿表现音乐美的心情，也培养了幼儿快乐、积极向上的健康性格。
培养幼儿创造音乐美的能力
伴随幼儿音乐常识、经验的积累及情感的进步，他们渴望用自己特有些方法来表现对美的感受和理解，萌生音乐的创造力。这个时候，大家应有意识地加以引导和培育。我在让幼儿表演《小海军》之后，继续鼓励他们联想：小海军还能干什么?启发幼儿创编歌词和动作，如何使小海军的歌更动听?引导幼儿创编音乐步伐型、配乐器演奏……通过这类创编活动，让每一个幼儿都有充分展示自己创编音乐美的机会，使幼儿渐渐从感知音乐表面形式美过渡到理解音乐作品的内在美。同时,当幼儿对音乐作品的兴趣愈加浓时,要抓住机会,设法将幼儿头脑中丰富的美感体验引入表现阶段，进步幼儿的形象思维能力，并通过启发和引导，培养幼儿对音乐美的创造能力。